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《儿童教学形而上学》课程提要doc

教育

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  《》纲Course Outline of 《Philosophy of Childhood Education》 一、课程概况 课程编号: 0401052501 课程类型It is a professional and optional course for students who from research masters program of preschool education. Philosophy of education is analyzing and criticizing the problems of educational theories from philosophic perspective. The main methods of studying this course are not only reading and discussing the important literatures of the basic schools of philosophy of education, but also analyzing some practical problems. It also tries to help students acquire the philosophic mode of thinking for educational research, and build an ability and critical mind on children’s education which is related with fact, knowledge, theory and practice. 三、课程内容与教学安排 主要教学内容: 专题序号与 专题名称 主要教学内容 学时 专题一: 儿童教育哲学的内涵、价值与基本问题 一、儿童教育哲学的内涵 二、儿童教育哲学的价值 三、儿童教育哲学的基本问题 6 王俏华 专题二: 东方哲学思想与儿童教育 一、中国哲学思想与儿童教育 二、印度哲学思想与儿童教育 三、中东哲学思想与儿童教育 6 王俏华 专题三: 理念论、实在论与儿童教育 一、理念论的基本哲学观点及其在儿童教育中的运用与影响 二、实在论的基本哲学观点及其在儿童教育中的运用与影响 6 王俏华 专题四: 自然主义、进步主义与儿童教育 一、自然主义的基本哲学观点及其在儿童教育中的运用与影响 二、进步主义的基本哲学观点及其在儿童教育中的运用与影响 6 王俏华 专题五: 存在主义、现象学与儿童教育 一、存在主义的基本哲学观点及其在儿童教育中的运用与影响 二、现象学的基本哲学观点及其在儿童教育中的运用与影响 6 王俏华 专题六: 结构主义、后结构主义与儿童教育 一、结构主义的基本哲学观点及其在儿童教育中的运用与影响 二、后结构主义的基本哲学观点及其在儿童教育中的运用与影响 6 王俏华 学时 合计 三、教学方式与考核评价 1.教学方式与方法 每一同学确定相对选择一至两个专题,聚焦研读相关文献;选择同一专题同学组成讨论小组,分析讨论文献阅读中的重点与难点,并汇集小组阅读与讨论成果,于课堂教学中进行汇报,教师指导全班就一些重点问题展开讨论与辨析。 2.考核与评价方式 平时成绩 50%,其中报告与讨论参与30%,主题文献索引20%。 期末成绩50%,选择一个儿童教育的研究问题,从哲学的角度加以论述与分析,完成一篇不少于5000字以上,格式规范的课程论文。 四、主要参考2004 黄济:《教育哲学通论》,山西教育出版社,1998. 陆有铨:《现代西方教育哲学》,北京大学出版社,2012 张法琨选编:《古希腊教育论著选》,人民教育出版社,2007. 黄志成主编:《西方教育思想的轨迹》,上海:华东师范大学出版社,2008. 黄志成主编:《国际教育新思想新理念》,上海:上海教育出版社,2009. 杜威:《民主主义与教育》,人民教育出版社,1990 杜威:《我们怎样思维、经验与教育》,人民教育出版社,1990 (加)范梅南著李树英 译教育科学出版社2001巴里特等著:《教育的现象学研究手册》, 教育科学出版社,2010. 14、 15、 16、其他相关网页与专业刊物 撰写人:甘剑梅、王俏华 审查人:王春燕审批人:秦金亮

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本站文章于2019-11-20 09:27,互联网采集,如有侵权请发邮件联系我们,我们在第一时间删除。 转载请注明:《儿童教学形而上学》课程提要doc 教育